Minust
Õppimine sünnib siis, kui uus teadmine kohtub kogemusega.
Täiskasvanud õppijad ei alusta kunagi tühjalt lehelt. Iga uus teadmine kohtub varasemate kogemuste, oskuste, väärtuste ja küsimustega ning just selles kohtumises sünnib õppimine.
Mind huvitab, kuidas inimesed õpivad, kuidas kujuneb professionaalne identiteet ning kuidas luua õppimiseks keskkondi, mis toetavad mõtestamist, koostööd ja arengut. Minu teekond ning taust on ühendatud nii koolitamise, kvaliteedijuhtimiee kui ka andmeanalüüsiga. Mind paelub võime näha seoseid, luua süsteemsust ja muuta keerulised teemad arusaadavaks ning praktiliseks.
Seosruum on minu jagatud õpiruum. Koht, kus jagan õppematerjale ja mõtestan õppimise, koolitamise ja jätkusuutlikkuse teemasid. Ruum küsimustele, refleksioonile ja uute seoste loomisele.
Minu kasvuteekonda on kujundanud kogemus erinevates valdkondades ja rollides. Nende kogemuste kaudu olen õppinud nägema seoseid inimeste, protsesside, süsteemide ja andmete vahel. Olen arendanud oskust keerulist infot korrastada, märgata olulisi detaile ning samal ajal hoida silme ees tervikpilti. Need oskused toetavad mind täna nii koolitaja kui ka andmeanalüütikuna.
Rollid
Teekond
Väärtused
Täiskasvanu ei alusta õppimist tühjalt lehelt. Iga uus teadmine kohtub varasemate kogemuste, uskumuste ja väärtustega.
Kestlikkus ei ole eraldi aine, vaid vaatenurk, mis seob keskkonna, majanduse ja inimeste heaolu õppija enda tööga.
Õpitu jääb püsima siis, kui inimene mõistab, miks see oluline on ja kuidas see tema eluga seotud on.
Rühmatööd, arutelud ja juhtumianalüüsid annavad ruumi küsimustele ja katsetamisele, mitte ainult faktide meeldejätmisele.
MINU ARENGUTEE
Olen osalenud projektides, uuringutes ja arendustegevustes, mis on seotud õppimise, mentorluse ja oskuste arendamisega. Neid ühendab huvi selle vastu, kuidas inimesed õpivad, arenevad ja loovad tähenduslikke seoseid oma kogemuste ning ümbritseva maailma vahel.
Osalesin Tallinna Ülikooli andragoogika tudengite uurimisrühma liikmena uuringus, mille eesmärk oli hinnata Rae valla õpetajate mentorlussüsteemi toimimist ning teha ettepanekuid selle edasiarendamiseks. Uuring keskendus mentorluse rollile õpetajate kohanemise, professionaalse arengu ja kutsepüsivuse toetamisel.
Lae aruanne alla (PDF)Valge paberi kaasautorina uurisin Oskuste Kompassi võimalusi oskustepõhise karjääriplaneerimise ja elukestva õppe toetamisel. Töö keskendus küsimusele, kuidas aidata inimestel teadvustada oma oskusi ning teha teadlikumaid õppimis- ja tööeluga seotud valikuid.
Lae valge paber alla (PDF)Osalesin koostöös kursusekaasalsega andragoogi ja kvaliteedianalüütikuna kutseeksami hindamissüsteemi arendamisel. Projekti eesmärk oli uuendada automaatiku kutseeksami hindamist, lähtudes kompetentsuspõhisest lähenemisest ning töömaailma vajadustest. Minu roll keskendus õppija vaatenurga, hindamise kvaliteedi ja õppimist toetavate põhimõtete esindamisele.
Lae arendusprojekt alla (PDF)Kogemusõppel põhinev rändkoolitus, mis käsitles linnaruumi õppimiskeskkonnana. Koolitus kutsus osalejaid liikuma, märkama, kuulama ja mõtestama, kuidas õppimine võib toimuda kõikjal meie ümber. Ühendasime kõndimise, refleksiooni ja jätkusuutlikkuse teemad, et luua ruum uutele vaatenurkadele ja tähenduslikele seostele.
Kuula helisalvestust, mida kasutati koolitusel (SoundCloud)Seminaritöö uuris, kuidas kujuneb jalgpallikohtunike identiteet praktikakogukonnas ning millist rolli mängivad selles sotsiaalne õppimine, kuuluvustunne ja jagatud kogemused. Uurimus tugines praktikakogukonna, sotsiaalkonstruktivismi ja narratiivse identiteedi teooriatele ning põhines Eesti jalgpallikohtunikega läbiviidud narratiivintervjuudel.
Loe seminaritööd